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Après les universités, c’est au tour des écoles de commerce de développer des formations hybrides permettant aux étudiants d’acquérir des compétences dans plusieurs disciplines.

En plein débats sur l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) dans le monde académique, une étude de l’EdTech révèle que la majorité des jeunes souhaite apprendre avec l’aide de l’IA ces prochaines années.

Alors que la conférence des grandes écoles vient de fêter ses 50 ans, les défis à relever sont nombreux afin de définir au mieux « les grandes écoles du futur ».

Alors que le métier d’ingénieur nécessite des connaissances pluridisciplinaires et un large panel de compétences, comment les écoles et universités adaptent-elles leurs programmes pour former au mieux leurs étudiants ?

La formation continue, ce mode d’apprentissage permettant d’acquérir de nouvelles compétences durant sa vie active, est de plus en plus plébiscitée, que ce soit pour un simple entretien de ses compétences ou par désir de reconversion.

Dans le cadre du plan de relance économique 2030, les investissements dans la Deeptech s’intensifient. Mais pour offrir un terrain propice à la création d’entreprises innovantes, le secteur académique doit s’adapter en priorité.

Entre 2020 et 2022, le nombre de vœux pour les bacheliers et les BBA sur Parcoursup a pratiquement doublé. Ainsi, ils comptaient plus de 10 000 admis à la rentrée 2022.

Malgré la charge de travail importe qu’elle représente, les étudiants sont de plus en plus nombreux à faire le choix de la double licence concernant leur orientation.

A l’université, seul un étudiant sur trois parviendrait à obtenir sa licence en 3 ans. Il semble donc pertinent de s’intéresser aux facteurs expliquant ce taux de réussite particulièrement bas.